这是好事，证明发展空间巨大。

但有一个问题，马上就是20世纪了。

20世纪不是种田，或者说农业国的时代，而是工业国的时代。

诚然，许多工作对文化水平的要求并不高，但这个不高是基于接受了9年甚至更多系统化教育之后水平来说的。

初中毕业就能胜任大部分普通工作。

那要是幼儿园肄业水平呢？

一群左右不分的人，最多只能在经历手把手培训后，上流水线上从事简单工作。

而清国给汤潇逸留下的，就是这样一副烂摊子。

二百多年文化摧残、破坏后，整个华夏大地不足1%的识字率。

更具体一点，十年之后的晋省，识字率不到0.4%，个别省份不足0.1%。

南方省份原本稍微好一些，但天国就在南方，特别是江南省，都被打烂了。

数千万人直接或者间接因这场战争而死，识字率自然也就快速下降。

几十年了，都还没恢复元气。

这也是为啥，汤潇逸永远都人手不足。

作为一名事务官，最基础的读写总得会吧？知道怎么把情况清楚的写在纸上吧？

识字的标准是能够读写一段文字，根据后来的标准，大概是开始看图写话，就算入识字人口。

但，拥有这个能力的，整个清国只有不到400万人。

听起来很多，但人家不全会为你办事。

很多人，汤潇逸也不敢用，生怕被带坏了风气。

而自己培养，就是刘一鸣现在遇到的情况。

原计划自己培养、招募并培训教师20万人，以一比五十的比例，能撑起1000万名学生的基础读写、算术。

就算分科也没事，没有老师是只教一个班的，一个老师教150-200人，也能顶一顶。

然后一边扩大教师培养数量，一边将教育年限延伸至九年，一年一年的套着，也就能套过来。

刘一鸣也知道教育的重要性，所以要求地方要重视这件事，提高入学率。

地方也确实很重视，甚至都不用刘一鸣通知。